El Arca de Noé |
30 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Identificar valores y creencias personales.
II. Descubrir valores grupales y cómo se relacionan con los valores individuales.
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El Bum |
45 Minutos |
Ninguno |
I. Ilustrar las características de la competencia (Ganar -Perder)
II. Animar y energetizar a un grupo fatigado.
III. Identificar las habilidades para escucha activa.
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El camino lógico |
60 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Identificar un método básico para el análisis de los problemas.
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EL Capital - Letras |
60 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Ayudar a que el participante refuerce su aprendizaje .
II. Estimular el trabajo en equipo.
III. Propiciar la competencia.
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El Circo |
45 Minutos |
Sencillo |
I. Identificar como percibe el grupo a cada uno de sus integrantes.
II. Que los participantes de grupo identifiquen si en realidad reflejan ante los demás lo que son.
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El conocimiento de sí mismo (ventas) |
60 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Propiciar el autoconocimiento en cuanto a la forma de comportarse en las actividades de ventas y en general en todas las actividades.
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El Copero |
40 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Examinar la organización preferente de la percepción visual.
II. Analizar los conceptos de figura - Fondo.
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El cuerpo |
60 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Ayudar a identificar los principales tabúes que impiden una compresión integral del cuerpo humano, y su impacto en la percepción de la comunicación.
II. Descubrir los excesos de racionalización con relación a la idealización del comportamiento.
III. Auxiliar a los participantes en el proceso de autocompresión.
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El Detective |
20 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Concientizar la importancia del adecuado manejo de las preguntas.
II. Orientar a los participantes sobre algunos detalles importantes que deben tomarse en cuenta para escuchar mejor.
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El detective |
40 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Analizar los diferentes caminos para solucionar los problemas.
II. Identificar la forma en que los grupos analizan y resuelven problemas.
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El dibujo es la clave |
5 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Integrar rápidamente subgrupos de trabajo.
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El Diccionario |
45 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Enriquecer el vocabulario, así como, razonar y formar conceptos.
II. Vivencias cómo la suma de esfuerzo personales propicia el logro de objetivos grupales.
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El encuentro entre dos grupos |
120 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Mejorar las relaciones entre dos grupos de personas.
II. Explorar la interacción de grupos.
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El Epitafio |
30 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Provocar la autoapertura.
II. Identificar características compartidas entre los participantes.
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El Equipo se Disfraza |
60 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Crear un clima que facilite la integración de un equipo.
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El Espantado |
30 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Preparar el organismo para una mejor respuesta al aprendizaje.
II. Ayudar al organismo a relajarse
III. Bajar el nivel de estrés.
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El espejo organizacional |
120 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Generar la suficiente información que permite a una organización (departamento, equipo, club, etc. ), diagnosticar su funcionamiento.
II. Establecer rutas de retroalimentación entre una organización y otros grupos con los que esté ligada: departamentos, clientes, etc.
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El Extraterrestre |
45 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Vivenciar sentimientos de marginalidad por diferencias.
II. Integrar nuevos miembros a un grupo.
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El facilitador ante grupos difíciles |
60 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Identificar y explorar formas de manejar situaciones con grupos difíciles.
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El festival artístico |
90 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Reforzar los conocimientos adquiridos sobre un determinado tema.
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El Florero |
40 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Examinar las limitaciones en la percepción de los individuos.
II. Analizar las percepciones individuales frente al mismo estímulo.
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El Gallinero |
60 Minutos |
Ninguno |
I. Vivenciar el trabajo en equipo
II. Analizar los efectos de la competencia (ganar-perder).
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El gerente de marca |
65 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Proporcionar al participante experiencias sobre el manejo del tiempo.
II. Comparar el manejo que se hace del tiempo tanto en forma individual como en grupo.
III. Identificar criterios a seguir en el manejo del tiempo.
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El Himno del Equipo |
90 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Incrementa la cohesión de un equipo de trabajo.
II. Sirve como elemento de retroalimentación sobre la dinámica del proceso de interacción de los miembros del equipo.
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El Imperio Mongol |
120 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Analizar el comportamiento de un grupo para resolver problemas bajo presión.
II. Identificar las habilidades para la identificación de hechos concretos.
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El juego de las cuentas |
25 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Analizar las presiones que existen en proceso de competencia.
II. Analizar el tipo de emociones que genera ganar y cuales el perder.
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El juego de los animales |
30 Minutos |
Ninguno |
I. Analizar la percepción Visual de los participantes.
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El juego de los voluntarios |
30 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Superar los bloqueos emocionales.
II. Desarrollar una conciencia de sí mismo y de sus sentimientos.
III. Desarrollar sensibilidad y percepción acerca de las demás personas y del mundo en torno a sí
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El juego del retrato |
120 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Permitir a los participantes recibir un retrato, compuesto de retroalimentación de los participantes de grupo, originado a partir de la retroalimentación individual.
II. Proporcionar una oportunidad a los participantes, de comparar sus percepciones individuales de cómo el grupo percibe su comportamiento, con la realidad de la experiencia del grupo.
III. Desarrollar en los participantes la habilidad de dar y recibir retroalimentación positiva.
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El jurado |
60 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Estudiar el proceso de la toma de decisiones.
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El líder de ciegos |
60 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Análisis de los estilos de liderazgo.
II. Permite el estudio de la impartición y recepción de órdenes.
III. Explora los elementos emocionales involucrados en la resistencia o aceptación del mando.
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El líder ideal |
120 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Comparar las cualidades y habilidades que se requieren para el liderazgo.
II. Aumentar la conciencia de los valores sociales y de cómo éstos pueden interferir entre individuos y grupos.
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El líder manda |
60 Minutos |
Ninguno |
I. Identificar las características del estilo de liderazgo autocrático
II. Identificar las habilidades para escucha activa.
III. Ilustrar las características de la competencia (Ganar -Perder).
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El Mundo |
60 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Identificar las habilidades para escucha activa.
II. Reforzar el aprendizaje de conceptos teóricos.
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El naranjo en flor |
45 Minutos |
Ninguno |
I. Reconocer los diferentes tipos de criterios que existen de persona a persona.
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El Nudo Humano |
30 Minutos |
Ninguno |
I. Permite analizar la labor asesora de un individuo frente al grupo.
II. Sirve para analizar elementos de comunicación no verbal.
III. Propicia la integración de los miembros de un equipo de trabajo.
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El Objetivo |
30 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Ayudar a reconocer la necesidad de la unidad de los diferentes sectores sociales de una organización o comunidad (obrero, campesinos, intelectuales, etc. ), y sus diferentes expresiones organizativas, en función de buscar un objetivo común.
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El Oscar a lo imprevisto |
45 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Explorar los comportamientos y emociones al enfrentar situaciones imprevistas.
II. Explorar los comportamientos en la Improvisación de soluciones creativas.
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El otro tú |
150 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Aumentar el conocimiento personal.
II. Proporcionar a los participantes el empleo de nuevas conductas.
III. Ayudar a los participantes a integrar mayor información a su imagen propia.
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El país de los abuelos |
45 Minutos |
Ninguno |
I. Experimentar la comunicación no verbal.
II- Vivenciar la relación de dependencia - independencia.
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El Paraguas |
30 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Analizar el proceso y características de la colaboración.
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El Parlamento |
60 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Analizar los diferentes caminos para solucionar los problemas.
II. Identificar la forma en que los grupos analizan y resuelven problemas.
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El Pastel |
90 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Dirigido a clausurar de forma emotiva y gratificante.
II. Proporcionar antecedentes sensoriales y no verbales para el aprendizaje de integración en las etapas finales de un taller.
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El peregrino |
45 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Aceptar diferencias de un nuevo miembros en un grupo.
II. Explorar las vivencias de un nuevo integrante en un grupo.
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El Periódico que corre |
25 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Animar y energetizar a un grupo fatigado.
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El poder |
180 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Analizar las diferentes formas del uso del poder directo e indirecto en un grupo.
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El porque de los nombres |
60 Minutos |
Ninguno |
I. Analizar las etiquetas sociales generadas por los valores y creencias.
II. Concientizar situaciones pendientes de la propia historia ignorada.
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El Presidente y sus Ministros |
150 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Experimentar vivencialmente como afectan los valores y creencias sociales en nuestras decisiones.
II. Experimentar la subjetividad que puede existir en un proceso de análisis de problemas y toma de decisiones.
III. Experimentar la importancia de la Cultura social.
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El problema de Luisa |
120 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Aclarar problemas e identificar valores sin dar juicios.
II. Desarrollar conciencia de algunos factores que afectan los juicios personales y de otros.
III. Dar oportunidad para intercambiar puntos de vista acerca de un fuerte problema emocional.
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El Proceso |
30 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Analizar un suceso de importancia para un grupo tratando de determinar las causas fundamentales para solucionar problemas.
II. Reforzar el aprendizaje de procedimientos o procesos.
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El pueblo necesita |
35 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Analizar los principios de organización.
II. Analizar el papel del dirigente
III. Analizar la acción espontánea y la acción planificada.
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El que se enoja pierde |
45 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Reconocer la diferencia entre experimentar sentimientos de enojo y conceptualizar racionalmente lo que ocurre en una situación de enojo.
II. Ayudar a otros a reconocer las situaciones que les provoca enojo.
III. Permitir procesar situaciones críticas en un grupo en conflicto.
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El Queso |
40 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Analizar la organización perceptual Visual.
II. Identificar las reacciones individuales frente al mismo estímulo.
III. Examinar los conceptos de Figura y Campo perceptual.
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El regalo de la alegría |
50 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Promover un clima de confianza personal, de valorización personal, y un estímulo positivo, en el seno del grupo.
II. Dar y recibir retroalimentación positiva en un ambiente grupal.
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El Rumor |
30 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Vivenciar cómo la información se distorsiona a partir de la interpretación que cada uno le da.
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El sabio de la montaña |
30 Minutos |
Ninguno |
I. Identificar y explorar los valores, creencias e intereses personales.
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El Tapiz |
30 Minutos |
Sencillo |
I. Identificar el proceso de análisis lógico de problemas.
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El trueque de un secreto |
45 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Crear mayor capacidad de empatía entre los participantes.
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Energetizantes |
60 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Preparar a los participantes "cargándolos" de energía para trabajar.
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Energía Internacional |
120 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Estudiar como se comparte la información importante dentro de un grupo de trabajo.
II. Observar las estrategias para resolver problemas que hay dentro de un grupo.
III. Explorar los efectos de la colaboración y de la competencia en un grupo resolviendo problemas.
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Engañando al Grupo |
30 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Atraer la atención sobre la confianza y la desconfianza, sobre la honestidad y la deshonestidad, como medidas defensivas en las relaciones interpersonales.
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Enigma |
90 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Ayudar a los participantes a enfrentar la conducta de los demás de manera constructiva.
II. Estimular a los participantes para que den y reciban retroalimentación.
III. Descubrir los sentimientos involucrados en el proceso de dar y recibir retroalimentación.
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Entiende mi mensaje |
45 Minutos |
Sencillo |
I. Aprender a dar y recibir mensajes a través de las expresiones faciales.
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Entrevistado por un personaje |
30 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Identificar a los participantes.
II. Descubrir sus gustos y aficiones.
III. Romper las tensiones propias del primer momento.
IV. Facilitar la participación de todos.
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Equilibrando |
90 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Permitir a los participantes comparar su percepción con la que el grupo tiene de ellos después de la retroalimentación que recibieron.
II. Legitimar la retroalimentación negativa dentro de un grupo.
III. Desarrollar habilidades para dar retroalimentación negativa.
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Érase una vez una Hombre y una Mujer |
45 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Diagnosticar relaciones de pareja.
II. Experimentar la creatividad e inventiva trabajando en grupo.
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Escala de poder |
25 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Analizar la forma en que los jefes o líderes de grupos toman decisiones para motivar a los miembros de su grupo .
II. Retroalimentar sobre la mejor forma en que se deben aplicar estímulos hacia el trabajo.
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Escalada |
90 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Permitir que los participantes experimenten éxito en la comunicación bajo condiciones de estrés.
II. Capacitar a los participantes para que practiquen la comunicación efectivamente en situaciones de tensión.
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Escoja a su jefe o subordinado |
20 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Ilustrar los criterios pertinentes y los no aplicables que se utilizan para juzgar a las personas que han de ocupar puestos de líder o de subordinado.
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Escudo de armas |
45 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Auxiliar en el análisis de valores en el proceso de planeación de vida y carrera.
II. Ayudar a romper el hielo.
III. Permitir una primera autorregulación preliminar.
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Esculpiendo |
45 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Proporcionar un medio no verbal para la expresión de sentimientos hacia otra personas.
II. Promover una retroalimentación a la conducta individual.
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Esculturas de plastilina |
60 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Estimular la creatividad de los participantes.
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Espacio vital |
30 Minutos |
Ninguno |
I. Que el participante sepa que tiene un espacio vital que le pertenece.
II. Que los participantes conscienticen que pueden compartir su espacio vital con otros, pero que esto es de su exclusiva responsabilidad.
III. Que el participante reflexione y medite acerca del contenido que encierra el espacio vital.
IV. Que los participantes logren conectarse con sus sentimientos y emociones a nivel profundo.
V. Reafirmar la individualidad de cada participante.
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Espacio Vital |
40 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Identificar el espacio vital de cada persona.
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Esquimal o Indio |
40 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Analizar la organización perceptual Visual.
II. Identificar las reacciones individuales frente al mismo estímulo.
III. Examinar los conceptos de Figura y Campo perceptual.
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Establecimiento de Objetivos y Planeación de Acciones |
60 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Establecer un clima positivo y un espíritu de cooperación entre las personas que trabajarán juntas en un proyecto futuro; introducir el trabajo en equipo a la actividad de los grupos.
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Estereotipos gerenciales |
120 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Aumentar la conciencia de las características típicamente masculinas y femeninas que se asocian con un efectivo desempeño gerencial.
II. Examinar el estereotipo del hombre gerente y lo que esto implica para las mujeres gerentes.
III. Dar una oportunidad para examinar sus propias percepciones, relacionadas con el concepto de masculinidad/femineidad.
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Estilos de Aprendizaje |
60 Minutos |
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I. Conocer la forma en que los miembros de un grupo comprenden y asimilan mejor información.
II. Crear conciencia sobre las virtudes y errores que se tienen en el aprendizaje.
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Estructuras organizacionales |
60 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Demostrar la discrepancia en la efectividad, de las diferentes estructuras organizacionales.
II. Diagnosticar las relaciones de trabajo dentro de un grupo ya formado.
III. Ilustrar los modelos de comunicación menos efectivas.
IV. Ilustrar la desavenencia percibida.
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Etiquetando al Grupo |
45 Minutos |
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I. Identificar las características de personalidad de los integrantes del grupo.
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Evalúa a tu jefe |
30 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Evaluar las actitudes de las personas que tienen responsabilidades de jefatura.
II. Hacer un autodiagnóstico en las actividades de supervisión.
III. Recibir retroalimentación para mejorar el estilo de liderazgo.
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Evalúa las Condiciones de Trabajo |
40 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Analizar los diferentes factores que intervienen en la realización de trabajo en las empresas, de acuerdo a los conceptos sobre motivación de Frederick Hezberg.
II. Definir los niveles de motivación de los miembros de un grupo.
III. Retroalimentar sobre posibles fallas y acciones que deben tomarse en los grupos de trabajo.
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Evaluación de la sesión de aprendizaje |
40 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Estimular la reflexión de los participantes sobre el desarrollo de una sesión de aprendizaje.
II. Evaluar la sesión de un curso.
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Evaluación del nivel de participación en el curso |
60 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Ayuda a incrementar la calidad de participación de los miembros de un grupo de trabajo.
II. Permite la retroalimentación de manera estructurada y en consecuencia poco amenazante.
III. Explora las áreas de oportunidad de participación y sensibiliza a los miembros de un grupo a actuar conforme su propio potencial.
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Examen de escucha activa en la venta |
60 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Sensibilizar a los participantes sobre la poca práctica que se tiene en escuchar correctamente al cliente.
II. Orientar a los participantes sobre algunos detalles importantes que deben tomarse en cuenta para escuchar mejor a los clientes.
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Examen del oyente |
15 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Sensibilizar a los participantes sobre la poca práctica que se tiene en escuchar correctamente.
II. Orientar a los participantes sobre algunos detalles importantes que deben tomarse en cuenta para escuchar mejor.
|
Examen nacional de instructores |
5 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Evaluar, con buen humor, la propia pericia como instructor.
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Exámenes Preliminares |
15 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Determinar quienes de los participantes necesitan capacitación y quienes no.
|
Expansión consciente |
30 Minutos |
Fácil
adquisición |
Diversas actividades que pueden ser útiles en cursos de desarrollo personal para acrecentar el propio conocimiento sensorial.
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Expectativas de los participantes e Instructores |
60 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Dar a los participantes y al instructor la oportunidad de examinar y discutir las expectativas y percepciones mutuas sobre el programa de entrenamiento.
II. Disminuir la "diferencia de expectativas" entre los participantes y el instructor.
|
Expectativas y periodico mural |
30 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Percibir las expectativas de los participantes y encausarlas hacia el objetivo real del curso.
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Experimento Espacial |
30 Minutos |
Sencillo |
I. Identificar el proceso de análisis lógico de problemas.
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Explosión del Animador |
10 Minutos |
Ninguno |
I. Causar impacto en los participantes a través de una dramatización exagerada, a fin de sentir mejor las reacciones de los individuos.
|
Expresando ira |
150 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Legitimar la presencia y la expresión de la ira dentro de grupos.
II. Identificar comportamientos que provocan la ira en los demás y encontrar la forma para manejarla.
|
Fantasias |
Diverso |
Fácil
adquisición |
Las técnicas de fantasía son empleadas a menudo, en curso de relaciones humanas, para provocar un aumento en la autoestima de las personas, o de un grupo. Sin embargo, estos métodos son controvertidos y deben ser empleados con mucho cuidado.
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Festival de la Canción |
15 Minutos |
|
I. Reforzar el aprendizaje de conceptos presentados en el curso.
II. Reforzar la autoestima y pertenencia de un equipo de trabajo.
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Fichas de retroalimentación personal |
120 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Alentar el intercambio de retroalimentación personal.
II. Proveer de significados el dar y recibir retroalimentación personal.
III. Crear en los participantes un clima de confianza.
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Firmeza de los Valores |
30 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Proporcionar a los participantes la oportunidad de precisar la firmeza de sus valores.
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Formularios para evaluación pronta |
60 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Examinar y reforzar el aprendizaje en la sesión del día.
II. Dar al Facilitador una retroalimentación pronta del adelanto logrado cada día.
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Fotoproyección |
20 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Permitir a cada cual expresar su manera de ser.
II. Describir cómo cada persona se expresa según su propia historia.
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Frustración |
60 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Ayudar a los participantes a hacer conciencia de sus respuestas ante situaciones de frustración.
II. Capacitar a los participantes para que centren más su observación en los comportamientos no verbales, mostrados por las personas cuando se encuentran en un estado de frustración o inquietud.
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Frustraciones y tensiones |
45 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Ayudar a los participantes a descubrir su respuesta en las situaciones tensas y que provocan frustraciones.
II. Analizar los efectos que ocasionan en un grupo los valores, los estereotipos y los prejuicios individuales.
III. Ayudar a los participantes a conocerse mejor y aceptar las opiniones o sentimientos de los demás.
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